Wychowanie POZA schematem

Książka ukazuje wychowanie jako niezwykłą podróż – pełną pytań, poszukiwań i odkryć. To zaproszenie do spojrzenia na drugiego człowieka z uważnością i otwartością, by w jego niepowtarzalności odnaleźć także własne piękno i sens życia. To także próba uświadomienia, że każdy zaangażowany  wychowawca jest równocześnie współwychowywany przez tych, z którymi dzieli swoje doświadczenie. To opowieść o spotkaniu, które przemienia i prowadzi poza schematy – ku autentycznej relacji i głębszemu rozumieniu siebie.

Ks. kan. dr Mateusz Hosaja – proboszcz parafii pw. Miłosierdzia Bożego na osiedlu Oficerskim w Krakowie, zaangażowany duszpasterz. Kapitan
morski, instruktor żeglarstwa oraz doświadczony wychowawca młodzieży. Pasjonuje się żeglarstwem, turystyką, trekkingiem alpejskim, narciarstwem
zjazdowym, trekkingiem rowerowym oraz jazdą na motocyklu. Zainteresowania te korespondują z podjętą w niniejszej pracy koncepcją „wychowania nie wprost”.

Spis treści

Od autora
Wstęp

Rozdział 1
Nastolatek w rodzinie dysfunkcjonalnej
1.1. Psychologiczne podstawy rozwoju człowieka w okresie dorastania
1.2. Rodzina jako środowisko rozwoju człowieka
1.3. Płaszczyzny dysfunkcjonalności rodzin

Rozdział 2
Przemiany cywilizacyjne we współczesnym świecie w kontekście globalizacji
2.1. Globalizacja – problem definicji
2.2. Globalizacja i lęki
2.3. Osamotnienie w globalnej wiosce
2.4. Szanse związane z globalizacją

Rozdział 3
Wychowanie a wartości – zarys problematyki
3.1. Wychowanie – próba zdefiniowania terminu
3.2. Rozróżnienia terminologiczne – „wychowanie” a pojęcia bliskoznaczne
3.3. Wartości – ujęcie teoretyczne oraz ich odniesienie do wychowania

Rozdział 4
Wybrane zagadnienia metodyki wychowania adolescentów – przegląd stanowisk
4.1. Koncepcje wychowawcze
4.2. Style wychowania
4.3. Praktyczne projekty wychowawcze – przykłady działania i analiza teoretyczna mechanizmów

Rozdział 5
Wychowanie współczesnych adolescentów z rodzin dysfunkcjonalnych ku wartościom. Propozycje rozwiązań metodycznych, postulaty, perspektywy
5.1. Różnica i tożsamość. Szanse związane z globalizacją
5.2. Filozoficzne umocowanie postulatu koncepcji wychowawczej – dlaczego chrześcijański personalizm?
5.3. Wychowanie przez postawę „starszego brata” w modelu wychowania niedyrektywnego / wychowania „nie wprost”
5.4. Adolescent z rodziny dysfunkcjonalnej – określenie grupy docelowej dla projektowanej koncepcji wychowawczej
5.5. Wychowanie – rzemiosło, misja czy sztuka?
5.6. Koncepcje wychowawcze opisane metodą obrazowania

Zakończenie
Bibliografia